講座間隙，顏愛民教授與校長、教師交流。
紅網(wǎng)時(shí)刻長沙12月30日訊（記者 賀衛(wèi)玲 ）“教育過程首先是一個(gè)精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的過程?！薄案改感睦砜刂频牧Χ仍酱?，子女的抑郁、自殺傾向、飲食性疾病等內(nèi)化行為越嚴(yán)重?！?2月29日，中南大學(xué)教授、管理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，中南大學(xué)人力資源研究中心主任顏愛民做客長沙開福教育大講堂，為教育管理者帶來以《國學(xué)中的管理智慧》為主題的講座。
說到國學(xué)智慧，顏愛民認(rèn)為國學(xué)本身是一個(gè)很大的體系，現(xiàn)在我們談國學(xué)智慧與傳承，首先需要建立文化自信。顏愛民引用了許多的事例和名家的論述，描繪了文化自信在中華大地的變遷，對(duì)中華民族的影響。
對(duì)于中國文化，很多外國學(xué)者推崇備至，顏愛民列舉了兩個(gè)事例。上個(gè)世紀(jì)70年代初，日本著名思想家、教育家池田大作問英國著名思想家、歷史學(xué)家湯恩比：“如果再生為人，博士愿意生在哪個(gè)國家？” 湯恩比答：“我愿意生在中國?！币?yàn)榻鉀Q21世紀(jì)的社會(huì)問題，惟有中國孔孟學(xué)說跟大乘佛法。在1982年，諾貝爾獎(jiǎng)得主們?cè)诎屠璧睦芯蹠?huì)中，談到21世紀(jì)人類需要什么思想時(shí)，幾經(jīng)斟酌之后的答案不是別的，正是孔子思想。
如何將國學(xué)智慧運(yùn)用于教育之中？顏愛民表示，我們學(xué)國學(xué)最重要的一點(diǎn)是在日常生活中踐行。學(xué)了國學(xué)以后，應(yīng)該是做父母做得更好，做子女做得更好。做事更合乎社會(huì)規(guī)則，更有利于社會(huì)和諧。當(dāng)醫(yī)生，醫(yī)者仁心，更應(yīng)該帶著慈悲心、悲憫心對(duì)待病人，這樣的工作就是功德無量；做教師，為孩子負(fù)責(zé)，關(guān)注孩子的身心健康成長，這對(duì)國家對(duì)社會(huì)都是一件大好事情，也是無量的功德。我們學(xué)國學(xué)不是找別人的不足，而是行有不得，反求諸己，去改變自己。要培養(yǎng)孩子的感恩之心，感恩是一種正向的能量信息發(fā)射出去，自動(dòng)會(huì)得到回饋，如果我們懂得感恩，心存感恩就會(huì)不斷得到這個(gè)世界正向信息的滋養(yǎng)，時(shí)常有正能量信息滋養(yǎng)，生命就會(huì)升華。
講座中，顏愛民從管理學(xué)視角、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角以及系統(tǒng)論視角，觀照家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，提出了自己獨(dú)特的見解，并引出中國文化“人”學(xué)論以及“天人合一”思想，解析中國文化自信的根基。學(xué)理工科出身的顏愛民，還為大家列出了一個(gè)教育函數(shù)公式，表示在一個(gè)的受教育和成長的過程中，家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育單元，對(duì)人生產(chǎn)生著決定性的基礎(chǔ)影響，是人的心性定基處、人格定型處。而在社會(huì)教育中，幼兒園和小學(xué)教育就成為最重要的教育?！八允澜缟掀犯褡顑?yōu)秀的人應(yīng)該去當(dāng)幼兒園和小學(xué)老師。”顏愛民生動(dòng)又深刻的講座，讓參會(huì)校長、老師紛紛表示受益匪淺，打開了一扇思想之窗。
“開福教育大講堂”面向開福區(qū)各中小學(xué)校管理人員，邀請(qǐng)省內(nèi)外一流的人文學(xué)者、教育名家，一線名校長、名師進(jìn)行講座，主題涉及教育管理、教育哲學(xué)、課程開發(fā)、學(xué)校特色建設(shè)、國學(xué)教育等諸多方面，目前已進(jìn)入第二期第十四講。開講以來，該活動(dòng)在提升開福教育引領(lǐng)者隊(duì)伍的理想與情懷、素養(yǎng)與格局、專業(yè)與技能等方面成效初現(xiàn)，已逐步成為實(shí)現(xiàn)開福教育強(qiáng)區(qū)夢(mèng)的重要力量，成為開福教育人迸發(fā)教育靈感的重要渠道。
來源：紅網(wǎng)
作者：賀衛(wèi)玲
編輯：呂周陽
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